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[참고서] HASA 과학교육의 이해와 적용

한양대 과학교육연구센터 지음 | 북스힐 펴냄

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ㆍ[시리즈] 북스힐 과학 시리즈

ㆍ출간일 : 2009 년 4 월 25 일

ㆍ447 쪽 | 257*188mm | ISBN : 9788955265422

ㆍ1만원 이상 주문시 무료배송

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HASA 과학교육철학의 의미와 연구의 목표를 제시하고 세부과제별 주요 연구결과들을 수록하였다. 인간중심의 과학교육에 의해 새로운 과학교육의 커리큘럼을 제시하고 있다.

Part I HASA 과학교육이란?

1. HASA 과학교육의 의미
1.1 과학교육의 변천
1.2 인간중심 과학교육
1.3 인간중심 대안적 과학활동
2. 연구의 목표
2.1 과학교육 기초 기반 연구
2.2 교사 연수 프로그램 개발 및 실시
2.3 과학영재의 체계적 발굴 및 육성
2.4 학교 밖 과학행사 운영

PartII 과학교육 관련 기초 기반 연구

1. HASA 커리큘럼 및 프로그램 개발
1.1 HASA 프로그램 및 커리큘럼 기준
1.2 HASA 커리큘럼 및 프로그램
1.3 HASA 활동 개발을 위한 평가틀 개발
2. HASA 프로그램 적용(초등)
2.1 인간중심 대안적 과학교육 수업의 전략
2.2 인간중심 대안적 과학교육 활동 자료 실례
2.3 인간중심 대안적 과학교육 수업의 실례
2.4 인간중심 대안적 과학교육 적용과 결과
3. HASA 프로그램 적용(중등)
3.1 들어가기
3.2 적용 방법
3.3 결과 논의
3.4 결론과 제언
4. HASA 과학교육연구센터 운영 모형
4.1 일본의 과학교육 협력체제
4.2 과학 교사 모임을 통한 교사의 전문성 신장

PartIII 과학 교사의 전문성 신장 연구

1. 과학 교사 전문성
1.1 과학 교사의 전문성에 대한 과학 교사의 인식
1.2 미국의 과학교육 혁신 노력
1.3 미국 과학교사협의회의 과학 교사 기준
1.4 츄타콰 교사연수 모형 : 과학 교사 연수 프로그램의 사례
2. HASA 과학 교사 연수
2.1 HASA 과학 교사 교육의 등장 배경
2.2 HASA 과학 교사 연수 소개
2.3 HASA 과학 교사 연수 초급 과정 방향과 내용
2.4 HASA 과학 교사 연수 중급 과정 방향과 내용
2.5 HASA 과학 교사 연수 고급 과정 방향과 내용
2.6 HASA 과학 교사 연수의 평가

PartIV 과학영재의 체계적 발굴.육성 연구

1. 과학영재 판별도구
1.1 판별의 과정
1.2 서류 검사
1.3 표준화 검사
1.4 과학캠프 검사
2. 활동 위주 과학영재교육 프로그램
2.1 과학영재교육 프로그램
2.2 HASA 과학영재교육 프로그램
3. 과학영재 담당교사 전문성 개발
3.1 과학영재 담당교사 연수
3.2 HASA 영재 담당교사 연수 프로그램

PartV 과학 대중화 프로그램 개발과 모델 제시

1. 청소년 과학 대중화 프로그램
1.1 과학 대중화 프로그램 개발의 의의
1.2 청소년 과학적 흥미 및 관심도 제고 프로그램
2. 청소년 이공계 촉진 프로그램
2.1 청소년 과학탐구체험 프로그램
2.2 청소년 과학기술 분야 진로 지도

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